十大网赌正规网址教育系教师预备课程
I: EPP Overview
A部分:语境和独特特征(3000字)来自CAEP的注意事项:本节不是为了“推销”提供商. 描述性信息应限于对理解提供者操作的背景所必需的内容. 提供者上下文和唯一特征
- 年龄、历史、背景和特征
- 要求摘要(初始和高级)，关于主办机构的人口统计数据(e).g., IHE) and the provider (e.g., 机构和提供者注册, 学生人数和民族构成, completers and faculty)
- 针对供应商特征和项目特征的AIMS表的副本或链接
A1. 十大网赌正规网址(证据包A1)
位于印第安纳州东北部的一个乡村小镇, 十大网赌正规网址(MU)距离韦恩堡35英里, 印第安纳州第二大城市. MU提供60多个本科专业, a Master of Pharmacogenomics, 体育训练硕士学位和四年的专业药学博士学位. 2017-2018学年，我校招收本科生1266人，研究生17人，药学专业学生289人. 本科课程提供了诸如责任公民等广泛类别的课程, Global Connections, and Ways of Knowing. 这个核心课程为所有学生提供了对文科的广泛理解，同时提供了批判性思考和写作的机会.
MU是全美六个与弟兄会有明确联系的机构之一, 一个以和平为根基，专注于和解的教会. MU拥有世界上第一个本科和平研究项目，也是最后一个马丁·路德·金的大学校园, Jr.他在被暗杀前发表了讲话. 与BCA留学合作, 在厄瓜多尔等国家提供学期或一年的学习, France, and Spain. 密歇根大学还在夏威夷等地提供1月份的课程，重点是为期三周的强化课程, England, Israel, 以及校园和在线学习机会或实习机会.
In August 2012, 该机构在韦恩堡的第二个校区招收了第一批药学学生, IN, and began its transition from a college to a university through the division of disciplines into four colleges: the College of Arts and Humanities; the College of Business; the College of Education and Social Sciences; and the College of Pharmacy, Natural, and Health Sciences.
Currently, MU is undergoing an internal audit of institutional vitality; elected faculty, staff, 和管理层正在展望MU的未来, strengthening current programs, and creating new programs. 这种方法反映了植根于创造包容性学术环境的共同治理.
Since 1964, the EPP has been NCATE accredited and has the second largest number of undergraduate majors representing disciplines in three of the four colleges; this reflects the importance of the Education Department to the institution’s vitality. MU has over 3,生活教育校友654人，共5人,620名教育部毕业生. Currently, 印第安纳州教育工作者准备和责任规则(REPA)法直接影响教学计划的候选人.
MU管理着大约4300万美元的年度运营预算，并致力于维持财务稳定. MU's revenue from undergraduate programs has remained relatively stable; increased enrollment in graduate and professional programs has bolstered institutional revenue. 计划的重点是增加本科生的入学率和保留率，以及通过提供新课程使项目多样化，以建立MU的优势并满足市场需求.
B部分:组织结构描述(3000字)
CAEP注释:供应商的组织结构:
- 机构/组织结构
- 按操作地点指定程序的AIMS表的副本或链接
- 提供者在机构或组织中的位置
- 供应商共同的价值观和信念、愿景、使命和目标
- The local, regional, 或全国市场的全面就业和政治环境，塑造计划
In 2014, 明尼苏达大学重组为4个学院，由个别院长领导(5个教务长和1个研究生), 4 undergrad). 每位教务长向教务处副院长汇报工作. The EPP is housed in the College of Education and Social Sciences (CESS) which also includes the departments of Communication Studies; Economics; History and Political Science; Psychology; and Sociology, Social Work, and Criminology. 2017年，6%的学生毕业于艺术学院 & Humanities, 24%毕业于商学院, 20% graduated from CESS, 50%毕业于药学院, Natural, and Health Sciences.
EPP负责管理MU的16个教师培训项目:小学和英语, mild intervention, or high ability; all-grade physical education with a concentration in health, instrumental music, choral music, and art; and secondary biology, chemistry, English, French, history, mathematics, physics, and Spanish.
教师教育计划由教师教育委员会(教资会)监察。, assigned by the Academic Governance Council (AGC) and representing disciplines in licensure areas; the Director of Teacher Education (DTE) serves as a non-voting ex officio member. TEC在本科课程委员会(UCC)批准之前批准教学计划或课程的变更。. TEC还批准入学候选人并监督他们的进步.
Since 1990, 教师谘询委员会(TAC)每半年评估并提供反馈意见. TAC由临床教师、校友、管理人员和EPP组成. 学院院长和教务处副主任也将出席.
In the past decade, the EPP has had five DTEs, and since last accreditation, a member of the EPP became DTE. In 2014, 方案方案将行政助理的职位改组为实地经验和评价协调员，以收集数据和确保遵守规定. With these changes, EPP有信心，它现在有机制和人员来确保一个积极主动的质量保证体系.
Since 2014, EPP包括两个终身职位, assistant professors of education; one tenured, associate professor of education; one tenured full professor of education who receives a half teaching load to serve as Director of Teacher Education; and one Field Experience and Assessment Coordinator. EPP的每位教师都有丰富的课堂教学经验，从7年到22年不等. 此外，四人中有三人是在全职教学期间获得博士学位的.
Due to the size of the program, EPP很大程度上依赖退休的任课教师, administrators, 和临床教师来评估该领域的教师候选人. MU使用州际教师评估和支持联盟(InTASC)标准评估其候选人，并与专业课程协会(SPA)标准和印第安纳州专业教师标准相一致.
C部分:愿景、使命和目标
来自CAEP的说明:这些陈述应该与目标一致, objectives, promises, 以及在目录中发布的标准, brochures, 国家批准或登记报告, 以及描述预期结果的网站.
穆兄会的根基为和平和社会正义提供了坚实的基础, 这两者都反映在欧洲人民党对所有利益相关者的承诺中. 深深致力于下一代教育工作者的发展, MU的EPP创建了一个基于明确期望的项目，反映了其课程的概念框架, Assessment, Relationships, and Environment (CARE).
First, EPP坚持其使命宣言:“教育部将理论与实践相结合，为学生的职业生涯做好准备，促进个人福祉。, community engagement, and social justice.“通过精心设计的临床经验, 候选人会亲身体验公司的使命宣言.
Second, the EPP articulates learning goals for candidates: Graduates of the Teacher Education Program will (1) construct and deliver appropriate curriculum or organizational models for children and/or adolescents; (2) assess students’ learning and development or effectiveness of organizational programs designed for children and/or adolescents; (3) establish professional and reciprocal relationships with others invested in the emotional, physical, and cognitive well-being of children and/or adolescents; (4) create positive and caring environments for the development and academic progress of children and/or adolescents. 每门课程、作业和学习机会都与项目的学习目标直接相关.
Third, the EPP's motto, 十大网赌正规网址培养有能力和信念的教师, 直接摘自大学的使命宣言, 它反映了MU和教师教育项目的广泛目标. 新教师如能达到以上所列的项目目标，将是有能力和信念的人.
Ultimately, 十大网赌正规网址的文科教师教育项目是一个以学生为中心的项目. 教师和学生之间的关系表现出相互关心和尊重, 学生接受个性化的培训, 来自教师的敏感指导. EPP的结构化介绍和对高影响力实践的接触为课堂上的候选人做好了准备. The course curriculum, field experiences, 和机会——比如庆祝多样性研讨会——为候选人提供了一个精心策划的过程，帮助他们理解学习者和他们的不同需求, content knowledge, instructional best practices, 以及对教学职业的道德理解. EPP模式适合教育者和学生之间的互动.
第四部分:培养教育工作者的共同愿景和信念(4000字)
来自CAEP的注释:共同的价值观和信念是原则或标准, 在一个组织/机构内发展的, that guide the academic, social, 以及行政的道德行为, faculty, and staff. 这些通常被称为核心价值观，构成了制度文化的基础, operations, and external relationships.
对于教育工作者准备项目, 共同价值观通常涉及与候选人和完成者的期望相关的信念和实践, such as:
- content knowledge
- 教学知识和技能
- human development and learning
- 数据素养、技术、调查和评估
- diversity
- reflective practice
深深融入了十大网赌正规网址的文化, MU's mission statement reads, “十大网赌正规网址尊重每一个人的无限价值，以及那些有能力和信念的毕业生，他们利用自己的教育和信仰来领导有原则的人, productive, 以及改善人类状况的富有同情心的生活.“支持使命宣言, 十大网赌正规网址的价值观深深植根于文科和弟兄会的传统. 这些陈述侧重于学习、信仰、服务、诚信、多样性和社区.
尊重他人及对他人负责的文化，在本机构及员工队伍中随处可见. 致力于理解人类的处境, candidates develop a sense of purpose for required content and pedagogical knowledge; the understanding of how learners develop physically, emotionally, and cognitively; the respect for diversity; and the ability to reflect deeply on their impact and their professional development.
The EPP fosters a passionate, ethical, 以及从学前班到12年级提供以学生为中心的学习环境的道德义务. Through dispositional rubrics, 临床教师反馈, and articulated checkpoints, EPP测量这些重要的值. Additionally, the EPP monitors candidates' progress as professionals; course work in content and pedagogy focus on the needs of the whole child/adolescent, 认识到所有学习者都必须在社会上发展, cognitively, and emotionally. Additionally, EPP致力于创建课程, course sequencing, 以及涵盖教育工作者所需要的广泛的法律和道德问题的经验.
专注于文科, 教师候选人具备创建基于标准的课程的能力, 采用以学生为中心的教学方法, 并让P-12的学生接触到各种各样的核心学术课程，比如历史, science, mathematics, and the humanities. 发展相适应的临床经验为候选人提供洞察力和临床经验. EPP重视临床教师和职前教师之间的合作, 它继续致力于深化与当地社区学校以及为有天赋和才能的学生提供服务的组织的伙伴关系.
EPP投入了人力和技术资源来组织, implement, 并评估临床实习，以最大限度地提高候选人的经验和学习. 2015年，EPP设立了一个新职位来发展和维护临床合作伙伴关系. 实地经验和评估协调员沟通项目期望, evaluates clinical locations, 并为候选人提供高质量的现场经验. In 2017, 该计划为实施核心高等教育软件争取了院校的支持. 也被十大网赌正规网址药学项目使用, 该软件支持候选人的临床经验, the EPP, 以及临床医生的工作时间记录, 沟通性格和表现关注/荣誉, 评估临床经验.
Additionally, 由于每年为临床管理人员举行的午餐会以及教师咨询委员会的K-12管理人员的参与, 在临床经验的安置与高素质的临床教师有所改善. 管理者有意为教师候选人树立临床榜样.